Поддержка семей 35
- ⌚ 21.04.2026 Игра – это серьёзно. Во что и как играть с ребенком раннего возраста?
- ⌚ 13.04.2026 Если ребенок «не такой, как все»: первые тревожные звоночки
- ⌚ 09.04.2026 Вместе интересно: секреты взаимодействия с ребенком с РАС
- ⌚ 30.03.2026 Альтернативные средства коммуникации дать ребенку голос. Обзор методов PECS, жесты, коммуникаторы
- ⌚ 24.03.2026 Технологии в помощь. Обзор полезных приложений, гаджетов и онлайн-ресурсов для развития детей с ОВЗ
- ⌚ 17.03.2026 Организация специальной среды для ребенка с РАС дома
- ⌚ 12.03.2026 Развитие эмоционального интеллекта у детей с ОВЗ и инвалидностью
- ⌚ 12.03.2026 Развитие стрессоустойчивости у детей с ОВЗ и инвалидностью
- ⌚ 12.03.2026 Развитие навыков целеполагания и планирования у детей с ОВЗ и инвалидностью
- ⌚ 12.03.2026 Развитие критического мышления у детей с ОВЗ и инвалидностью
- ⌚ 12.03.2026 Развитие «гибких» навыков у детей с ОВЗ и инвалидностью
- ⌚ 12.03.2026 Видеоинструкция «ПЕРСПЕКТИВА-PRO: открываем возможности вместе!»
- ⌚ 12.03.2026 Атласы доступных профессий: видеоинструкция для родителей
- ⌚ 12.03.2026 Развитие коммуникативных навыков у детей с ОВЗ и инвалидно-стью
- ⌚ 26.02.2026 Что делать, если дети ссорятся
- ⌚ 26.12.2025 Что делать, если ребенок берет чужие вещи
- ⌚ 24.10.2025 Основные ошибки при выборе профессии
- ⌚ 20.10.2025 Доступные ресурсы для оказания помощи в профориентации обучающимся с ОВЗ и инвалидностью в регионе
- ⌚ 20.10.2025 Родители как наставники: как направить и поддержать ребенка с ОВЗ в выборе профессии?
- ⌚ 09.10.2025 Профессиональные ограничения при выборе профессии для лиц с нарушениями интеллектуального развития
